渝论丨禁止“挖教师”，还需适当“扶弱抑强”

近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》(以下简称“意见”)，并发通知要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。“意见”明确了一点：发达地区不得从中西部、东北抢挖优秀校长和教师。

发达地区不得从中西部、东北抢挖优秀校长和教师——与之类似的规定，其实不少。此前教育部也曾多次严令，不许到薄弱地区县中“挖墙脚”。其实，不让挖的“墙脚”既有优秀校长和老师，还有优质生源。

长期以来，城乡之间、区域之间教育资源仍然存在较大差距，像中西部、东北与东部地区、城乡之间就存在普遍而巨大的教育鸿沟，尤其是广大农村地区教育资源匮乏，这让农村学生容易输在起跑线上。而发达地区、城区学校在师资力量、财政投入、出题权等方面，都远远强过西部地区的学校尤其是县中，优秀师资力量和生源都涌进了发达地区、城区学校，形成了弱者愈弱、强者愈强的“马太效应”，让两者之间的差距越拉越大。

这样的虹吸效应、马太效应，影响了教育公平。教育师资“弱肉强食”的结果，会影响欠发达地区、农村地区的万千学子成才梦的实现，堵塞他们通过读书实现阶层跃升的渠道，不利于社会人才的正常流动。表面来看，到欠发达地区、县中“挖墙脚”是双方“你情我愿”、自由选择的结果；实际上，却会带来“拆东墙补西墙”的恶果。所以，适当地“扶弱抑强”，有利于教育公平，有利于教育均衡发展，有利于城乡之间、区域之间的学校开展公平竞争、良性竞争。

人往高处走、水往低处流，发达地区、城区学校拥有优质教育资源，客观上能给教师更优厚的待遇和更好的发展空间，也有利于学生的成长与发展。所以，不能动辄指责县域优秀教师往发达地区、城区学校走，这是趋利避害的一种理性选择。所以，要推进均衡教育，在防范优质生源流失、加强教师队伍建设方面，不能只有简单地堵，更要能有力地疏。

比如要加大中西部、东北地区及县中教师的补充力度、健全这些地区的教师激励机制，让这些地区的教师有奔头、有前途，提高教师队伍素质；要想方设法改善这些地区普通高中办学条件，切实解决这些地区存在的办学条件短板，进一步加大地方财政投入力度；还可以加大对口帮扶力度，让优质资源分配到中西部地区参加交流……

不许到中西部、东北“挖教师”没错，却也更需要被挖地区练好内功“固城墙”，这样才能从根本上解决问题，才能真正振兴中西部、东北地区及县中教育，促进教育资源均衡发展，教育资源的天平才不会失衡，优质教育资源才能让孩子们“雨露均沾”，才更有利于教育公平。

原标题：渝论丨禁止“挖教师”，还需适当“扶弱抑强”

编 辑：柏雨欣

校 审：周 圆

总值班：杨飞