教育闲思｜你不一定非要活成玫瑰

你不一定非要活成玫瑰

——重庆市巴蜀中学校 程紫玥

作为一名教师，也是一名心理健康教师，每天会接触到很多朵似乎“不那么完美的玫瑰”，比如那些成绩平平、性格内向、甚至在某些方面显得格格不入的学生。我们是否曾经过于关注他们的不完美，而忽视了他们背后的努力和成长？

找到属于自己的光

当我开始试图去理解这些“玫瑰”背后的故事，去挖掘他们独特的魅力，我惊喜地发现，其实每一个学生都有着自己的闪光点：他们或许不擅长数学，但可能在音乐上有着过人的天赋；他们或许不善于表达，但可能有着一颗善良而敏感的心；他们或许成绩并不突出，但可能有着坚持不懈的努力和追求。

慢慢地，我开始鼓励他们去尝试、去探索，去发现自己的兴趣和潜力，而不是仅仅局限于书本上的知识，并为他们成长的需求而发声，为他们提供更多的资源和机会。比如，我开始建议班主任老师，将一些活动节目的承办权交给“玫瑰”们。他们虽然在学业学习方面稍显吃力，但是在班级活动的展示中却大放异彩。从策划到组织，从排练到最终演出，每一个环节都展现出了他们的热情和才华。那些原本看似平凡，甚至有些厌学的学生，在这些活动中找到了自己的位置，也找到了属于自己的光芒，也点燃了他们对未来学校生活的希望。

同时，我也开始调整自我的教育方式和观念，对于这些孩子来说，鼓励他们所带来的教育效果远大于惩罚和说教，因为每个孩子都需要被看见、被理解、被尊重、被认同。认同一个孩子，不仅是认同他的个性发展，更是要认同他的努力和成长。鼓励也不是泛泛而夸，而是要肯定到他们努力的过程，表扬他们不畏困难的决心，即使结果仍然不尽人意，但只要他们付出了努力，就应该得到鼓励和肯定。

勇敢追求自己的梦

不久，我发现不少班级的氛围变得更加和谐了。那些曾经默默无闻，甚至曾经在班级里“状况百出”的“玫瑰”们，也开始在各种活动中崭露头角，他们的笑容变得更加灿烂，他们的眼神也变得更加坚定。我知道，这是他们找到了属于自己的舞台，也是他们找到了生活的自信和勇气。

有一次，我和一位学生咨询完，即将分别的时候，她对我说道：“程老师，谢谢你，是你让我看见了，我原来也是一朵美丽又独特的‘玫瑰’。虽然你在我们班上待的时间不长，但是你是我最喜欢的老师。”

听完她的话，我的眼眶湿润了。我知道，我的改变不仅影响了这些学生，或许也影响了他们的人生轨迹。他们开始相信自己的价值，开始勇敢地追求自己的梦想，这是我最希望看到的。

我认为，教育的真正意义，在于为每一个学生点燃希望的火花，让他们勇于在知识的海洋中探索未知，在人生的旅途中勇于做自己。我们应当鼓励他们，启发他们，在未来的道路上充满信心和勇气，去追求自己的梦想，实现自己的人生价值。

写到最后，想起最近在看的一部电视剧《玫瑰的故事》，我想借用一句网友的点评，来作为结尾，送给正在阅读这篇文章的每一个你。

“这个世界我们只来一次。看喜欢的风景，做喜欢的事。你不一定非要活成玫瑰。你愿意的话，做茉莉，做雏菊，做向日葵，做无名小花，做千千万万。”

编辑：戴林

校审：罗再芳

总值班：杨飞