创新星湖｜奔跑的课堂：“星湖微光” 以协同之力铺就成长之路

如果将教育比作一场耕耘，我们是否已经习惯了只在 “课堂” 的一方田地里播种？孩子的生命成长又该如何被完整而丰盈地塑造？“星湖微光” 教联体给出的答案，藏在每周六上午金海湾公园的晨跑队伍里 ——20 余组家庭风雨无阻的坚守，不是单一活动的热度，而是教联体打破家校社边界、聚合三方资源、协同育人的生动实践。教育的真谛，从来不是某一方的孤军奋战，而是教联体以协同为纽带，让学校的专业、家庭的温暖、社区的包容同频共振，为学生健康快乐成长筑起坚实后盾，最终实现从 “一粒粟” 到 “万颗子” 的育人盛景。

缘起：以协同之需，破界重构育人新生态

教联体的诞生，源于对 “分散育人” 痛点的深刻洞察。传统模式下，学校教育聚焦知识传授、家庭教育局限于日常陪伴、社区资源缺乏系统整合，三方力量 “各自为战”，难以形成滋养学生成长的合力。“星湖微光” 教联体始终以 “协同育人” 为核心使命，坚信：学生的健康成长，既需要课堂上的知识浇灌，也需要运动中的体魄锤炼、亲情里的心灵滋养、社区中的社会联结。

我们以 “春种一粒粟，秋收万颗子” 的育人哲学为指引，将 “每周晨跑” 打造成教联体协同育人的核心载体。金海湾公园的跑道被重构为 “家校社协同育人实践基地”—— 跑步是播下的 “成长种子”，承载着健康、坚韧、协作的育人目标；而教联体的核心价值，正是搭建起三方联动的桥梁，让学校的专业规划、家庭的深度参与、社区的资源支撑形成 “育人沃土”。每次晨跑，都让教育从教室的 “单点” 延伸至生活的 “全景”，让 “协同服务学生成长” 从理念落地为可感可知的实践，真正破解了以往育人资源分散、效能不足的难题。

实践：聚三方之智，筑牢协同育人新支撑

教联体的核心生命力，在于 “协同” 二字 —— 不是简单的力量叠加，而是各方资源的精准对接、优势互补，让 “服务学生成长” 的目标转化为环环相扣的具体行动：

学校：协同引领者，搭建育人 “主平台”

作为教联体的牵头方，学校主动扛起 “统筹协调、专业赋能” 的责任。教师团队不仅是活动组织者，更是协同育人的 “设计师”：一方面化身专业运动导师，根据学生年龄特点规划 3 公里、5 公里双线跑程，用 “风景激励法” 调节节奏，将安全间距管理转化为规则意识培养，全程守护学生运动安全；另一方面深度联动校本课程，将儿童哲学融入奔跑过程，引导学生在坚持中思考、在协作中成长。更重要的是，学校建立了常态化沟通机制，提前与社区对接场地资源、与家长沟通活动细节，确保三方信息畅通、行动同步，让协同育人有章可循、有序推进。

家庭：协同参与者，筑牢情感 “强纽带”

家庭是教联体不可或缺的核心力量，20余个家庭的持续坚守，正是协同育人的生动写照。家长们从 “旁观者” 变为 “深度参与者”，用陪伴与行动践行共育责任：有的家庭制定亲子运动积分规则，让坚持跑步成为家庭共识；有的将周末晨跑定为固定传统，在并肩奔跑中拉近亲子距离；有的在跑完后开展亲子反思，引导孩子总结收获、直面挑战。更可贵的是，家长们主动分享育儿经验、互帮互助，在活动中形成 “育儿共同体”—— 不仅让孩子在鼓励中收获坚持的勇气，更让家庭成为教联体协同育人的重要支撑，让情感陪伴与品格培养相辅相成。

社区：协同保障者，打造成长 “能量场”

社区是教联体协同育人的重要依托，用资源赋能让育人场景更广阔、更安心。金海湾公园主动开放场地资源，联合学校规划安全舒适的跑步路线，让自然风景成为孩子奔跑路上的 “天然课堂”；社区工作人员化身 “守护者”，每周提前到场维护秩序、准备补给物资，全程陪跑护航；更牵头组建 “微光跑者” 社群，联动社区内的公益组织、退休党员志愿者参与其中，为活动提供多元化支持。社区的全方位保障，不仅解决了活动场地、安全等实际问题，更让教育共识在三方互动中自然凝聚，让协同育人有了坚实的场景支撑。

收获：凝聚协同之果，培育全面成长共同体

持续数月的协同晨跑，让教联体的 “协同价值” 最终落地为学生的全面成长与育人生态的优化：

在孩子们身上，协同育人的成效清晰可见：二年级学生刘虹希写道 “一场 5 公里的跑步开启了我能量满满的一天”，字里行间是运动带来的健康活力；张宏睿坦言 “‘每周一跑’让我累并快乐着”，展现出坚韧不拔的品格；更有孩子在跑步中不慎摔倒时，同学的搀扶、家长的鼓励、社区志愿者的关心，让他鼓起勇气继续前行 —— 这种跨越家校社的温暖互助，正是协同育人培育的珍贵品质。孩子们不仅收获了强健的体魄，更在三方协同的氛围中，学会了坚持、懂得了协作、感受到了温暖。

而对教联体而言，这场奔跑更是协同育人模式的成功验证：学校的专业引领、家庭的情感陪伴、社区的资源保障，三者紧密交织，形成了 “1+1+1>3” 的育人合力。20 余组家庭从陌生到熟悉，家校社从分散到同心，原本割裂的育人资源被有效整合，原本模糊的共育边界被彻底打破，一个以学生成长为中心、三方协同发力的温暖教育共同体已然形成。

展望：固协同之基，构建长效育人新模型

“星湖微光” 教联体的每一步奔跑，都是协同育人的生动实践。当学校的专业、家庭的温暖、社区的包容真正融为一体时，教育便能突破围墙的局限，在广阔的生活场域中绽放光彩。未来，我们将继续以协同为核心，持续聚合三方资源、完善协同机制，让家校社共育之路越走越宽，让每一位学生都能在协同育人的阳光下，健康、快乐、自信地奔向未来！

编辑：戴林

审核：罗再芳

总值班：丁香乐