夜雨·师说 | 孙华：别催双生花 她们会开

别催双生花  她们会开

孙华  重庆市两江新区嘉原小学校

两年前，我来到嘉原小学，担任数学教师、副班主任。低年级的孩子刚走完幼小衔接，成长环境、行为习惯、学习基础等千差万别。一对双胞胎女孩的成长故事，便是我日常育人路上最真切的实践注脚。

推开那扇家门

新生入学前，学校组织全员入户家访。走访五户家庭，多数家长早早整理好家中环境，细致询问孩子入学适应的各类问题。可推开小沈姐妹家门时，我与班主任小陈老师都倍感意外。

住宅装修现代精致，屋内却喧闹如小型动物园：三只小狗围在我们脚边啃扯裤脚，数只鹦鹉落在肩头拉扯发丝。客厅电视持续播放着枪战类游戏短视频，画面充满暴力打斗。一对双胞胎姐妹在沙发上肆意蹦跳，看见老师登门，既不主动问好，也没有收敛嬉闹。家中只有年迈外婆照看，短暂在家的父亲称早已预约眼科医生就医，仓促结束了这场提前约定好的家访。

后续长期沟通中，我们逐渐理清了这个家庭的困境：母亲从事医疗工作，常年轮值加班，几乎没有时间陪伴孩子；父亲极少参与家庭教育；负责接送孩子的外婆无力辅导课业，两代人教育观念分歧严重。

双胞胎姐妹俩的性格截然不同：妹妹外向活泼，课堂专注力差，坐不住三分钟；姐姐内向安静，知识接收速度缓慢，简单的计算题反复讲解依旧频繁出错，课后任务长期拖欠，不能在组内完整表达自己的想法，面对学习满心自卑。

妹妹课间追逐，时常与同学发生矛盾，小组学习时无人愿与她组队；姐姐不善交流，课间休息也不找其他同学玩。姐妹俩逐渐与班集体产生隔阂。

在课堂与日常中守护

作为数学老师兼副班主任，我与班主任陈老师分工配合——她统筹班级整体管理，我则抓住早自习、午间休息、课后延时以及数学课堂这些碎片化时段，针对两个孩子的特质分层施策。

数学课堂是我落实学科育人的主阵地。

面对活泼好动、渴望肯定的妹妹，我设计梯度化基础习题，预留简单口算、看图列式题型，主动邀请她上台表达。只要顺利完成作答，我就在班级星星评价榜为她加双倍云校积分，当众肯定她清晰的解题思路。开展小组积分竞赛时，我提前与小组其他孩子沟通，安排她担任小组计算监督员，让她在协作中找到自身价值，学会顾及小组荣誉。

面对理解能力偏弱、内向自卑的姐姐，我利用每日课后延时服务留出专属辅导时间，借助小棒、计数器等教具，把抽象运算变得直观易懂。避开全班集体提问，利用早自习或午休间隙一对一轻声沟通，每弄懂一道错题、完整完成一页练习，我便手写鼓励小纸条送给她，慢慢消解她面对学习的胆怯。

早自习与午间碎片是我常态化开展习惯引导的窗口。每天早自习提前十分钟到教室，专门留出时间陪伴双胞胎练习端正坐姿、安静静坐，手把手教她们归置书本。中午午休，看到她们衣着凌乱，我便带着她们到卫生间整理衣物，一点点教会她们基础自理常识。

发现班里不少同学刻意疏远姐妹二人，我没有占用班主任的班会时间集中说教，而是借助数学小组合作、午间自由聊天、延时集体小游戏，潜移默化传递包容的观念。我轻声告诉孩子们：我们的班级就像一方小花园，每一个孩子都是独特的幼苗，成长快慢各不相同，同伴之间应当互相包容、彼此帮扶。长久的温和引导下，同学们渐渐愿意主动邀请姐妹俩组队做题、结伴玩耍，隔阂慢慢消散。

家校同心齐进步

家校协同是推动孩子转变不可或缺的一环。我们多次线上、线下与孩子母亲同步姐妹在校状态。终日奔波在医院的母亲，渐渐意识到长期缺位陪伴带来的负面影响，主动调整值班排班，挤出晚间时间陪伴姐妹学习。

平日里负责接送的外婆，也是我重点沟通的对象。我耐心与老人分享简单易操作的居家培养方法，建议她每天带孩子进行二十分钟静坐练习、基础口算训练，在家规范礼仪言行，让家庭引导与校园教育保持同一步调。

日复一日细碎、持续的陪伴引导，慢慢在两个孩子身上生发出改变。她们遇老师、长辈主动问好，课间能和同学友好游戏，不再追逐吵闹；数学课上稳稳端坐，积攒的星星贴纸越来越多，会主动为小组得分上心；数学基础计算错题大幅减少，也敢于举手回答简单问题。曾经游离在集体之外的小姑娘，真正融入了班级。

学会共情 懂得担当

一场二年级班级足球联赛，让我真切看见姐妹内心的成长蜕变。

对阵四班的比赛进程焦灼，中途我方传球失误，比分一度落后。坐在观众席的妹妹当场红了眼眶，为团队的失误难过落泪，可短暂失落过后，她第一个站起身，挥舞着手绘加油手牌，带着全班齐声呐喊助威。

最终，班级险胜，她激动地与身边同学相拥，为集体的胜利欢喜。看着她开心的样子，感到高兴：放在一年前，这个顽皮的小女孩，只顾自己玩耍，怎么会在意班级荣辱呢？

这场校园球赛中的喜怒哀乐，印证了长久育人引导的成效：孩子们不再只渴求老师单独的偏爱，心中装下了整个班集体，学会共情、懂得担当。

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处处都是滋养童心的沃土

作为从教十七年的区级骨干教师，我始终明白：育人不局限于固定班会课堂——早自习、午休、延时服务、数学课堂，处处都是滋养童心的沃土；数学教学既可以传授数字与运算，也可以借学科载体传递包容、坚持与向善；家校共育也不是单向提要求，教师主动走入家庭，去理解每个家庭的难处，给出落地可行的陪伴方案，大家一起努力。

如今，这对双胞胎已懂礼貌、知共情、拥有强烈的集体荣誉感，课堂专注投入，学习踏实坚持，每天都在微小的进步里向阳生长。

三尺讲台之上，我会继续以“数”为桥，联合班主任、家长携手同行，尊重每一种成长节奏，期待每一颗小种子，循着自己的节奏，自在生长，慢慢扎根，含苞待放，悄然闪耀！

编辑：杨雪

美编：钟柳

策划：胡万俊、陈广庆

校审：张亚

总值班：周圆

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