夜雨·师说|柏萍：做自己的英雄

做自己的英雄

柏萍  重庆一中

4.5米高墙，54个人，3道人梯，35分钟，全员通过。

泪花，汗滴，笑颜，欢呼，在这一刻释放，班级的“英雄”，由此产生！

平日调皮散漫的男生，扛起了最重的任务——六人组第一层人梯，一人组第二层人梯，将同学们送上高点。

这次 他是英雄

本次“毕业墙”项目中，小韬的表现很突出。

高个，微胖，活跃，当教官讲解动作要领时，他左顾右盼，高谈阔论，隐约一句——“我是肯定不会当人梯的！”但当教官募集志愿者十秒倒计时，六个男生鱼贯而出，我定睛一看——怎么有这个坚称“不会上场当人梯”的家伙！

计时开始，攀登者先踩着第一人的大腿，再踩着第二人的肩膀，奋力向上，然后被高处的同学拖拽上去。呐喊声，欢呼声，教官的怒吼声……我看不到这个胖墩儿，因为他被黑压压的人墙挡住了。

当所有人都成功登顶时，人梯露出来了——湿透的T恤，通红的脸颊，湿漉漉的头发，脸上被鞋子蹭出的黑印……小韬的肩膀出现了淤青的红点。

这堵高墙，此刻变成了一座丰碑。

偶尔 他也“刺儿头”

作为班主任，我喜欢各类室外活动，因为能看到一个学生更丰富的立体面。

小韬在班里学习成绩居中，性情直率急躁，情绪上头快，但也有懂事贴心的时候。比如家长说，当妈妈感冒卧床时，他会端水送药。

但是，不耐烦的、毛躁的、做“刺儿头”的，也是他——课间操，带头不去，理由是“做操是走形式”；早自习，踩着铃声，头发凌乱，眼神惺忪；早餐放在课桌上，借口是“我一会儿就吃完了”；宿舍里，午休时间到了，不就寝，和宿管老师顶嘴。

期待 他完成自我蜕变

在运动会、拓展训练中，为集体拼尽全力，而在纪律和规则面前，应激反应强烈。巨大的反差，因何而起？答案是——矛盾源自环境切换带来的心理变化。

承担集体事务时，个人英雄情结被释放——勇气、光芒、激情，都被激活，这是一个“被注视”的角度，能充分满足被肯定、被拥戴的心理需求，自己是舞台中央最耀眼的那个。

我制定了与小韬的交流计划，和小韬一起复盘了他的种种“逆反”表现。

与小韬的几次交流，都很成功。坐下来，平心静气，认真倾听，会发现所谓不羁少年，也有一颗向善、向上的心，渴求得到环境的认同。

小韬转为走读几天，再回到宿舍生活，那股不配合的习气收敛了；课间操，他主动带着自己的“兄弟”到操场了，为集体争取流动红旗；早餐，食物由一大堆，逐步缩减，因为要养成更从容的“绅士风度”……

我看着这个越来越棒的少年，顿觉“做自己的英雄”，比“逆天改命”对青少年的身心培养具有更长远的意义：校内外，家内外，在场景切换中体验不同的社会角色，在日常生活中磨砺心性，培养自律。

人们需要“英雄主义”情结，开辟生活之上的天空；成长期的青少年，更需要另一种英雄主义——在平凡甚至平淡的生活细节中，完成自我蜕变，获得更高精神维度的成长。

  编辑：杨雪

  美编：钟柳

  校审：罗再芳

  总值班：周圆

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