夜雨·师说 | 陈燕：​蜜蜂飞进教室后

蜜蜂飞进教室后

⚪陈燕   重庆市永川区大安小学校

我正在讲台上讲授新课。突然听到一名女生传来“啊——”的一声尖叫。我停下来，顺着声音看过去，只见祺祺整个人趴在桌子上，整张脸埋进胳膊里。她往空中胡乱一指：“陈老师，教室里有蜜蜂。”

这下，全班炸了锅。有孩子双手抱头，有孩子往桌下钻，有几个胆大的男生站起来抡着课本在空中乱挥。嗡嗡声、尖叫声、椅子腿刮地面的刺耳声，搅在一起，教室瞬间沸腾起来。

我看见那只蜜蜂了。就是一只普通的小蜜蜂，大概是从窗户飞进来的。这会儿它正忽高忽低，被孩子们的惊叫声和挥舞的课本吓得四处乱撞，好几次差点儿扎进人堆里。

我提高音量喊了一声：“别打了，都坐下，别动。你不招惹它，它就不会蜇你。”

这一嗓子管用。学生都回到座位上坐好了。这时候蜜蜂飞累了，落在窗台上，一动不动。

我脑子里转了一下，这是一个好的教学资源呀！“既然大家都这么关心这只蜜蜂，那我们今天就聊聊它。”

我放下课本，靠在讲台边上，“你们来说说，你了解的蜜蜂是什么样的？”

一听说不上课了，孩子们的眼睛都亮了。

“蜜蜂会蜇人。”欣蕊说。

“蜇完人它会怎样？”我问。

教室里安静了两秒。学习委员举手了：“老师，蜜蜂蜇完人它自己也会死，因为它的刺有倒钩，拔不出来，会把内脏一起扯出来。”

“没错，所以蜜蜂轻易不蜇人，它蜇人是为了保护自己，但代价是赔上自己的命。”我说，“还有呢？蜜蜂还让你想到什么？”

“勤劳。”顺心抢答了，“蜜蜂采蜜特别辛苦，起早贪黑的。”

“对，所以咱们说一个人很勤劳，有时候会说他像——”我继续引导。

“像蜜蜂一样。”全班齐声回答。

班上好久都没有这么积极地回答过问题了，平时提问，大多数孩子从来不举手，怕跟老师直视，巴不得地上有一条缝钻进去。

我决定趁热打铁，转身在黑板上写了几行字：蜜蜂怎么分工、怎么找花蜜的;蜜蜂除了产蜜，还对植物、环境有什么贡献;蜜蜂的勤劳让你想到了生活中的哪些人？

写完我转过身，告诉他们这是今天的作业。这周末让孩子们出去玩的时候，多留意一下花丛里的蜜蜂，好好观察。把看到的、搜集到的、想到的跟蜜蜂有关的都写下来。这个周末的主题就叫——我是小蜜蜂！形式可以多种多样：画画、手抄报、周记等，都可以。

我所在的校园坐落在永川东的一个乡镇。孩子们的家也大多在农村，云雾山下的临江河蜿蜒而过。暮春和初夏时，山间和田园的野花多不胜数。放了假的孩子，在田间地头就可以闻着花香，追着小蜜蜂跑。

周末过后，第一天收上来一堆作业。学生们的作业五花八门：

田湘画了一张小蜜蜂的身体结构图，标注了各个部位的功能，旁边还附了一段关于蜜蜂舞蹈的文字，说蜜蜂会用跳舞的方式告诉同伴花蜜在哪儿。

何星办了一张手抄报，田野山间，花花绿绿的，上面抄了一首叫《蜂》的诗：“不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”

顺心写了一篇周记，感叹妈妈就像蜜蜂一样勤劳，赞美环卫工人像蜜蜂一样默默奉献。

就连平时写作业跟挤牙膏似的黄武同学，这回交上来满满两页纸，写他周末蹲在野外看了半小时小蜜蜂，看小蜜蜂怎么在花间忙来忙去。凑得近了，还差点被小蜜蜂蜇了……

全班学生都顺利完成了作业。我用了一节课的时间，让孩子们分享自己周末整理的成果。课堂气氛很活跃，孩子们举手向分享者提问，了解到更多的蜜蜂的知识。

课后，我还办了一期黑板报，主题叫“保护环境，从一只小蜜蜂说起”。班长顺心带着几个同学一起策划完成的。上面画了花、树、蜜蜂，还有一行字：“我们爱大自然，大自然也爱我们。”

那天，一只小小的蜜蜂打乱了我的教学计划，却让孩子们学到了课本外的知识，对小动物的保护，对大自然的探索。著名儿童心理学家陈鹤琴说过一句话：“大自然、大社会都是活教材。”只有在教育教学中抓住一切契机，尊重孩子好奇的天性，就能把握住教育的切入点。

编辑：杨雪

美编：钟柳

策划：胡万俊、陈广庆

校审：张亚

总值班：严一格

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